Martha Liliana Ramirez Lizcano

La experiencia que lleve a cabo en el Colegio German Pardo Garcia de la ciudad de Ibagué, destaco en mi, la vocación de proporcionar conocimiento, basándome en un aprendizaje de autogestión, el cual se caracteriza por la equidad, motivando a los estudiantes o personas a un aprendizaje con formación integral desde la planeación, interacción, inclusión, espíritu investigativo, practica del refuerzo positivo.
Antes de entrar a la institución, pensaba en el gran reto y responsabilidad que significaba compartir el conocimiento adquirido con los adolescentes, niños y directivos de la institución. Al llegar allí después de 2 años de ausencia de los estudiantes de la institución a causa del Covid-19, se percibía un gran reto relacionado con el impacto en el desarrollo cognitivo de los estudiantes siendo que ellos estaban desadaptados a horarios por lo cual llegaban tarde a clase; no tenían disponibilidad de recibir toda una jornada de clases, lo que dificultaba su concentración y entrega de actividades; los estudiantes estaban ansiosos, algunos cargaban con grandes problemáticas familiares que habían desbordado con el confinamiento; y otros con problemas cognitivos mas definidos como un trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDHA), discalculia, disgrafia...
Es así que mi proceso empieza por brindar acompañamiento psicosocial a los estudiantes y familiares para diagnosticar las necesidad mas relevantes que se presentaba en ese momento bien fuera personal, familiar o académica, y que estuviera interfiriendo en el desarrollo y aprendizaje del alumno, para así diseñar estrategias y técnicas, junto con los directivos que promovieran procesos de adquisición de conocimiento, habilidades, distribución de tareas, valores y actitudes que posibilitaran un aprendizaje integral.