Manejo una pedagogía experimental es decir basada en realidades y posibles pasiones del estudiante y a partir de ello validar debilidades en cuanto a los procesos de lectura- escritura según nivel de competencias emanadas por el grado en el que se encuentre, teniendo en cuenta que el reto es fortalecer procesos de lectura y escritura, trabajo de formas corporales y cognitivas creando frecuencias y ritmos para garantizar el aprendizaje significativo en el alumnado.
Existe todo un contenido según nivel escolar, en dado caso si el estudiante manifiesta o no responde de acuerdo a su nivel se hace una retroalimentación como seguridad para continuar al nivel habitual.
Los contenidos se pueden manejar con alternancia según el alumno lo decida, dónde más que teórico será práctico, y el método de evaluación en su mayoría será oral - explicativo.
La expresión corporal es un aliciente para disponer al alumno en lo que se busca, es decir si tengo un estudiante de 10 grado con grado de timidez al hacer una lectura en público se antecede a fortalecer mediante una serie de ejercicios corporales que van desde caminar un mismo espacio para generar confianza hasta un ejercicio de reconocer y soltar emociones que impiden avanzar en su proceso.
Las lecturas tienen unos procesos que van de la mano con ciertas reglas gramaticales que si no se ejercen en alternancia, el alumno podrá mal interpretar desde un diálogo casual con un amigo por redes sociales hasta en una prueba formal de competencias comunicativas, en conclusión; el ejercicio de la buena escritura se interrelacionan con el saber leer desde una valla publicitaria hasta un texto de Gabriel García Márquez.