Las clases, entendidas en términos generales, se conciben en la educación actual en Colombia de una forma plana, conceptual y muy poco procedimental y didáctica, por lo que el planteamiento de las situaciones de aprendizaje que propongo, permiten acercarse al conocimiento de una manera proxémica, es decir, sumergiendo esas necesidades conceptuales en diferentes contextos de enseñanza-aprendizaje que posibiliten detonar y movilizar la interacción con el saber y así lograr aprendizajes situados y contextualizados, correspondientes con las necesidades de los y las estudiantes y consistentes con los planteamientos curriculares vigentes.

The classes, understood in general terms, are conceived in the current education in Colombia in a flat, conceptual and very little procedural and didactic way, so that the approach of the learning situations that I propose, allow to approach the knowledge in a proxemic way , that is, by immersing these conceptual needs in different teaching-learning contexts that make it possible to detonate and mobilize the interaction with knowledge and achieve situated and contextualized learning, corresponding to the needs of the students and consistent with the current curricular approaches.